transito-vespertino

** Educação para o Trânsito **

Sugestões de Atividades
Transversalidade e lúdico.

** Nível I - ** (para crianças de 07 e 08 anos)

Irene Rios da Silva ** JUSTIFICATIVA ** É urgente diminuir ao máximo os acidentes de trânsito, para que a população brasileira seja poupada das estatísticas de vítimas fatais, que situa o Brasil como um dos recordistas de acidentes de trânsito em todo o mundo.

O presente projeto justifica-se por entender que a diminuição destes acidentes se dá através de um processo de conscientização educacional que dê preferência à vida, propiciando ao brasileiro pensar e alterar a sua prática enquanto ciclista, pedestre, motorista ou motociclista. O novo Código de Trânsito Brasileiro constitui uma ferramenta essencial para atingir esta meta. No entanto, o sucesso da sua implantação depende muito do envolvimento de cada um de nós em propagar as informações necessárias ao desenvolvimento da Educação no Trânsito.

** OBJETIVOS: ** ** Objetivos da educação para o trânsito nas escolas: ** Conscientizar os alunos acerca de valores e posturas de convivência social, através da mediação do professor, para a construção de um conceito de trânsito mais abrangente, solidário, responsável e humano. A proposta da educação de trânsito nas escolas se insere dentro dos temas transversais, permite a contextualização dos conteúdos discutidos no processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas que compõem o currículo oficial. Portanto, possibilita a transversalidade do tema trânsito. Língua Portuguesa
 * Contribuir para tornar o trânsito mais seguro;
 * Praticar de maneira lúdica e descontraída a Educação para o Trânsito;
 * Conscientizar sobre a importância das normas de trânsito, incentivando sua obediência;
 * Demonstrar, através de exemplos, as conseqüências de uma má conduta no trânsito;
 * Conscientizar sobre a importância e a valorização da vida;
 * Incentivar a prática de valores como: respeito, humildade, bom aproveitamento do tempo, convívio familiar, obediência aos pais, auto-estima.


 * Narrativa: O Passeio de Bruna **


 * 1) 1. Na rua precisamos de várias pessoas, objetos e ações, entre eles: **Ajuda, andar, apito, automóvel, bicicleta, bonde, farol, freios, motorista, multa, pedestres, placa, pneus, policiais, rodas, regra, saída, segurança, semáforos, sinal, subir**. No caça-palavras, localize e destaque estas palavras. Você vai ter uma surpresa.

|| ** B **
 * ** D ** ||  ** F **  ||  ** H **  ||  ** J **  ||  ** L **  ||  ** N **  ||  ** R **  ||  ** T **  ||  ** V **  ||  ** Z **  ||  ** B **  ||  ** D **  ||  ** H **  ||  ** J **  ||  ** L **  ||  ** N **  ||  ** P **  ||  ** R **  ||  ** V **  ||  ** Z **  ||  ** A **  ||  ** V **  ||  ** T **  ||
 * ** D ** ||  ** S **  ||  ** I **  ||  ** N **  ||  ** A **  ||  ** L **  ||  ** F **  ||  ** P **  ||  ** N **  ||  ** E **  ||  ** U **  ||  ** S **  ||  ** F **  ||  ** P **  ||  ** L **  ||  ** A **  ||  ** C **  ||  ** A **  ||  ** G **  ||  ** A **  ||  ** B **  ||  ** A **  ||  ** L **  ||  ** O **  ||
 * ** F ** ||  ** I **  ||  ** A **  ||  ** C **  ||  ** T **  ||  ** A **  ||  ** G **  ||  ** E **  ||  ** C **  ||  ** E **  ||  ** G **  ||  ** E **  ||  ** G **  ||  ** A **  ||  ** O **  ||  ** Q **  ||  ** S **  ||  ** M **  ||  ** M **  ||  ** U **  ||  ** C **  ||  ** T **  ||  ** G **  ||  ** I **  ||
 * ** G ** ||  ** N **  ||  ** G **  ||  ** I **  ||  ** K **  ||  ** D **  ||  ** M **  ||  ** D **  ||  ** I **  ||  ** K **  ||  ** M **  ||  ** G **  ||  ** M **  ||  ** S **  ||  ** U **  ||  ** X **  ||  ** Y **  ||  ** I **  ||  ** K **  ||  ** T **  ||  ** K **  ||  ** M **  ||  ** T **  ||  ** Q **  ||
 * ** M ** ||  ** A **  ||  ** M **  ||  ** T **  ||  ** Q **  ||  ** O **  ||  ** K **  ||  ** E **  ||  ** N **  ||  ** P **  ||  ** R **  ||  ** U **  ||  ** K **  ||  ** S **  ||  ** A **  ||  ** C **  ||  ** T **  ||  ** G **  ||  ** Q **  ||  ** O **  ||  ** S **  ||  ** U **  ||  ** X **  ||  ** Y **  ||
 * ** K ** ||  ** L **  ||  ** U **  ||  ** C **  ||  ** A **  ||  ** S **  ||  ** Q **  ||  ** S **  ||  ** A **  ||  ** R **  ||  ** A **  ||  ** R **  ||  ** Q **  ||  ** A **  ||  ** P **  ||  ** I **  ||  ** T **  ||  ** O **  ||  ** K **  ||  ** M **  ||  ** A **  ||  ** N **  ||  ** O **  ||  ** A **  ||
 * ** Q ** ||  ** E **  ||  ** S **  ||  ** U **  ||  ** X **  ||  ** W **  ||  ** S **  ||  ** T **  ||  ** S **  ||  ** T **  ||  ** X **  ||  ** A **  ||  ** S **  ||  ** R **  ||  ** E **  ||  ** G **  ||  ** I **  ||  ** K **  ||  ** W **  ||  ** O **  ||  ** C **  ||  ** S **  ||  ** G **  ||  ** T **  ||
 * ** S ** ||  ** I **  ||  ** B **  ||  ** D **  ||  ** F **  ||  ** H **  ||  ** W **  ||  ** R **  ||  ** Y **  ||  ** A **  ||  ** B **  ||  ** N **  ||  ** W **  ||  ** E **  ||  ** L **  ||  ** R **  ||  ** N **  ||  ** P **  ||  ** X **  ||  ** V **  ||  ** K **  ||  ** M **  ||  ** O **  ||  ** Q **  ||
 * ** W ** ||  ** R **  ||  ** J **  ||  ** L **  ||  ** N **  ||  ** P **  ||  ** X **  ||  ** E **  ||  ** D **  ||  ** F **  ||  ** H **  ||  ** Ç **  ||  ** X **  ||  ** L **  ||  ** R **  ||  ** T **  ||  ** E **  ||  ** V **  ||  ** C **  ||  ** E **  ||  ** S **  ||  ** T **  ||  ** X **  ||  ** Y **  ||
 * ** X ** ||  ** A **  ||  ** R **  ||  ** T **  ||  ** V **  || == W == ||  ** C **  ||  ** S **  ||  ** J **  ||  ** L **  ||  ** N **  ||  ** A **  ||  ** C **  ||  ** A **  ||  ** W **  ||  ** Z **  ||  ** B **  ||  ** O **  ||  ** T **  ||  ** L **  ||  ** U **  ||  ** A **  ||  ** N **  ||  ** A **  ||

Resposta Pessoal.
 * 1) 2. Quais das palavras destacadas no caça-palavras você lembra de ter visto na história: **O Passeio de Bruna**?




 * Paródia: ** ** Andando de Ônibus **


 * 1) 1. ** Vamos ampliar o Vocabulário! ** Ligue as palavras abaixo com o seu significado, de acordo com a letra da paródia “**Andando de Ônibus**”.


 * Coletivo ||  || Cuidar. ||
 * Compreesivo ||  || Transporte para vários passageiros. ||
 * Habilitação ||  || Conjunto de leis que devem ser seguidas. ||
 * Regulamento ||  || Aquele que compreende. ||
 * Zelar ||  || Dar. ||
 * Trajetoria ||  || Grávidas ||
 * Conceder ||  || Velhos ||
 * Idosos ||  || Percurso, via. ||
 * Gestantes ||  || Capacidade legal para conduzir veículo automotor. ||

Resposta Pessoal
 * 1) 2. Você anda de ônibus?

Conceder o assento a idosos e a gestantes, quando for subir ou descer do ônibus, esperar ele parar. (**Professor!** Questionar o porquê destas atitudes)
 * 1) 3. Conforme a música “O ônibus”, o que é necessário para ser um bom passageiro de ônibus?

Pessoal (**professor!** É importante orientar os alunos sobre os riscos de colocar o braço ou a cabeça para fora da janela dos veículos, sobre a necessidade, ao desembarcar do ônibus, de esperar que ele siga em frente para então atravessar a rua).
 * 1) 4. Que outras atitudes deve ter um passageiro de ônibus?
 * 1) 5. O texto que você acabou de ler é um poema. Um poema é organizado em versos e estrofes. Releia alguns versos do poema.


 * 1º verso: ** “O ônibus é um veículo” **2º verso:** “Para o uso coletivo,”

a) Depois dessa observação, diga quantos versos há no poema. Há 20 versos no poema. (**Professor!** Estimule os alunos a indicar o conceito de verso).

b) Do 1º ao 4º verso temos uma estrofe, do 5º ao 8º verso temos outra. Baseado nisto, diga quantas estrofes há no poema.  Há 5 estrofes. (**Professor!** Estimule os alunos a indicar o conceito de estrofe).

Matemática


 * 1) 1. Observe os quadros abaixo, faça os cálculos e descubra as frases oculta.

TRÂN  || # ** 2. **  OS   || # ** 3. ** DE || # ** 4. ** RES || # ** 5. ** SI || # ** 6. ** PEI || # ** 7. ** TO || # ** 8. ** NAIS || # ** 9. ** TE || ||    // RES // // PE //// I // ||   || // TE // ||   || // OS // ||   || // S //// I // || // NA //// I //// S // ||   ||  // 2 + 4 //
 * # ** 1. **
 * // 9 – 5 //

DE || || // 19 – 10 //

TRÂN || || // 8 – 6 // // S //// I // ||   ||  // 17 – 12 //

TO. ||
 * // 4 + 4 // ||  ||  // 9 – 6 //  || || // 12 – 11 // || ||  // 3 + 2 //  ||   ||  // 15 – 8 //  ||


 * 1) 2. Veja:


 * v ** um (1) veículo ou uma (1) unidade

dez (10) veículos ou uma (1) dezena.
 * ** v ** ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||  ** v **  ||
 * 1  ||   2   ||   3   ||   4   ||   5   ||   6   ||   7   ||   8   ||   9   ||   10   ||

** Agora complete: ** a) Uma dezena é igual a 10 unidades.   b) O transporte escolar usado por Aninha possui 2 dezenas de lugares. Desses, 14 estão ocupados. Quantos lugares estão vazios no transporte escolar? 6 lugares

Ciências

Diariamente, muitas pessoas perdem a saúde, por serem vítimas de acidentes de trânsito. Muitas ficam eternamente debilitadas. Para ter saúde é preciso segurança. Veja algumas dicas para você ter segurança no trânsito:

G Ao atravessar a rua utilize a faixa de pedestres, caso não tenha, peça ajuda a um adulto. G Nunca atravesse a rua correndo. G Quando for subir ou descer do ônibus só faça com ele completamente parado. G Nunca coloque a cabeça ou os braços para fora da janela do carro ou do ônibus. G Quando for brincar ou passear de bicicleta, procure fazê-lo em parques, jardins ou praças e utilize sempre a ciclovia. G Se for brincar de bola e ela cair no meio da rua, não vá buscá-la. Peça para um adulto, ou espere que não esteja passando carro para buscá-la.

Muitos acidentes de trânsito ocorrem devido à ingestão de bebidas alcoólicas pelos motoristas. Quando as pessoas bebem, ficam sonolentas e perdem os reflexos: **ouvem e enxergam menos**. Agem mais devagar. Fica mais fácil causar um acidente. Veja os símbolos abaixo e descubra o conselho que os motoristas devem sempre seguir.

|| ** A ** A     Ã   ||  ** B ** B  ||  ** D ** D  ||  ** E ** E  ||  ** G ** G  ||  ** I ** I  ||  ** J ** J  ||  ** N ** N  ||  ** O ** O  ||  ** R ** R  ||  ** S ** S  ||  **, ** ,  ||  ** . **     .   ||
 * ** Ã **

||  S
 * E  || ||   B   ||   E   ||   B   ||   E   ||   R   || ||   N   ||   Ã   ||   O   || || D || I || R || I || J || A ||, ||
 * S  ||   E   || ||   B   ||   E   ||   B   ||   E   ||   R   || ||   N   ||   Ã   ||   O   || ||   D   ||   I   ||   R   || I ||   J   ||   A   ||  ,   ||
 * S || E ||  ||   D   ||   I   ||   R   ||   I   ||   G   ||   I   ||   R   || ||   N   ||   Ã   ||   O   ||   ||   B   ||   E   ||   B   ||   A   ||   .   ||
 * S  ||   E   || || D ||   I   ||   R   ||   I   ||   G   ||   I   ||   R   || ||   N   ||   Ã   ||   O   || ||   B   ||   E   ||   B   ||   A   ||   .   ||

Geografia e Artes

Paródia: Andando na Rua

Resposta pessoal.
 * 1) 1. Cante com os colegas a música **Andando na Rua**. Depois faça um desenho sobre a música.


 * 1) 2. Para os pedestres e os motoristas se orientarem, em todo Brasil, existem diversos sinais de trânsito: placas, semáforos, apitos, gestos e muitos outros. Na página 124 do livro **Transitando com Segurança** você pode observar alguns desses sinais.

a) Que sinais de trânsito existem no trajeto de sua casa à escola? O que eles significam? Resposta pessoal

b) **Vamos montar e brincar com o Dominó das Placas.** Pinte as placas de Sinalização de trânsito. Para ver a cor exata, consulte a página 124 do livro. Cole-as em uma cartolina e recorte, **(apenas nas linhas pontilhadas)**. Para jogar basta combinar as placas com as orientações.

||  ||||   ||   ||   ||   ||   Proibido trânsito

de pedestres.
 * ||  Proibido trânsito
 * ||  Proibido trânsito
 * ||  Proibido trânsito
 * ||  Proibido trânsito
 * ||  Proibido trânsito

de bicicletas. ||  Proibido trânsito

de pedestres. ||  Proibido trânsito

de bicicletas.. ||  Parada obrigató-ria. ||  Ponto de parada de ônibus. ||  Ponto de P      parada de ônibus. ||
 * Pedestre ande
 * Pedestre ande

pela esquerda. ||  Pedestre ande

pela esquerda. ||  Circulação exclusiva de bicicletas. ||  ||   ||   ||   ||

História

O primeiro carro a motor comercialmente produzido foi um veículo de três rodas, feito pelo alemão Karl Benz, em 1885, movido por um motor a gasolina. No Brasil a fabricação de automóveis só foi efetivamente iniciada a partir de 1956. Primeiramente caminhões, camionetes, jipes, furgões e, logo depois, carros de passageiros. ** Alguns dos equipamentos indispensáveis: ** Buzina, cinto de segurança, estepe, extintor, ferramentas, freio, lanternas/farol, macaco, pára-brisas, pára-choque, pneus em bom estado de conservação, retrovisor, triangulo, velocímetro.
 * Automóvel: **

Foi inventado pelo engenheiro e físico francês Claude Chappe, em 1792. É utilizado para transmitir mensagens em código. Na época em que foi inventado, representou um grande avanço para as comunicações à longa distância. Consistia de um poste, que por meio de cordas emitia mensagens em código a lugares relativamente distantes. O aparelho era usado emlugares altos como faróis, torres... Os sinais podiam ser percebidos a distância, utilizando-se de binóculos, que já haviam sido inventados em 1608 por H. Leppershey. A sinalização semafórica é muito usada para certas indicações do trânsito urbano e ferroviário. Nas estradas de rodagem há muitos sinais para motoristas, ciclistas e pedestres, que devem ser respeitados, em benefício da segurança de todos. = Bicicleta = Veículo leve, constituído de duas rodas armadas numa única linha, num quadro simples feito de tubos de aço. Teve origem na Inglaterra, em 1818, pelo Barão Karl Von Drais, de nacionalidade alemã. Com o passar do tempo, ela sofreu várias modificações. Em 1868, o veículo começou a ser chamado biciclo, época em que as rodas foram cercadas de um aro de borracha maciça, destinada a amortecer os choques devidos às irregularidades do terreno. Hoje, mais moderna e mais segura é usada como meio de transporte por várias pessoas. Além de um instrumento de exercício e lazer, é essencial para o ciclismo, esporte praticado em vários países.
 * Semáforo: **

O primeiro ônibus foi apresentado pelo inglês Walter Hancock, em 1931. Tinha o motor a vapor e podia conduzir dez passageiros.
 * Ônibus **

Preencha a cruzadinha abaixo com alguns dos equipamentos indispensáveis no automóvel e descubra a palavra indicada pela seta.

||
 * || || || || // E // || **// S //** || // T // || // E // || // P // || // E // || || ||
 * || || || || // F // || // R // || **// E //** || // I // || // O // || // S // || || || ||
 * || // T // || // R // || // I // || // A // || // N // || **// G //** || // U // || // L // || // O // || || || ||
 * || || || || || // B // || **// U //** || // Z // || // I // || // N // || // A // || || ||
 * || || || // R // || // E // || // T // || **// R //** || // O // || // V // || // I // || // S // || // O // || // R // ||
 * || || || // M // || // A // || // C // || **// A //** || // C // || // O // || || || || ||
 * || || // E // || // X // || // T // || // I // || **// N //** || // T // || // O // || // R // || || || ||
 * || || // A // || // T // || // E // || // N // || **// Ç //** || // Ã // || O || || || || ||
 * || || // F // || // E // || // R // || // R // || **// A //** || // M // || // E // || // N // || // T // || // A // || // S // ||


 * Meio Ambiente **

( ** X **) Evitar paradas prolongadas com o motor funcionando; Dormir pouco; ( ** X **) Orientar os seus passageiros para que não joguem lixo, pontas de cigarro, latas e outros objetos pelas janelas; (** X **) Fazer as manutenções e revisões do veículo, recomendadas pelo fabricante; Comer muito.
 * 1) 1. Assinale o que os motoristas devem fazer para poluir menos o meio ambiente.

Ética e cidadania

Narrativa: Diego, o Passageiro de Ônibus


 * 1) 2. Qual a diferença das duas ilustrações abaixo?

A) B)

Resposta pessoal.

Resposta pessoal.
 * 1) 3. O policial Zeca falou para Diego: “Nunca faça com os outros o que não gostaria que fizessem com você”. Você concorda com esta frase? Por quê?

Outras sugestões:


 * Dividir a turma em grupos e solicitar que apresentem a Interpretação de uma das paródias para os demais alunos da classe. Pedir que façam cartazes destacando as lições aprendidas com a música.
 * Convidar um policial de trânsito para uma entrevista com os alunos.
 * Em grupos, pedir que organizem peças teatrais com as narrativas para serem apresentadas a outros alunos.
 * Solicitar aos alunos a produção de um texto, narrando uma infração de trânsito e suas conseqüências.
 * Elaborar com os alunos panfletos com frases de conscientização para serem distribuídos aos motoristas.
 * Pedir aos estudantes para observar o comportamento dos motoristas e dos pedestres, no trânsito. Solicitar que façam um relatório sobre as observações.
 * Debater com os alunos a respeito de valores como: respeito, humildade, obediência, auto-estima e o bom aproveitamento do tempo, citando, como exemplo, o comportamento dos personagens das narrativas.

Referências Bibliográficas: DOHME, Vânia. **Atividades Lúdicas na Educação**. Petrópolis, RJ. Vozes. 2003. 182 páginas. OLIVEIRA, Dulce Eugênia de (organizadora). **Novo Código de Trânsito Brasileiro**. São Paulo. Rideel. 1997. 224 páginas. SEFFNER, Fernando; LOSS, Isabel Emília. **Trânsito e Educação – Itinerários pedagógicos**. UFRGS. 2003. 272 páginas. ** Parâmetros Curriculares Nacionais **. MEC ** Enciclopédia Ilustrada de Pesquisa **. Editora DCL ** Enciclopédia Barsa ** – VOLUME 3.

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